一、创设情境，引出新知
同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。
请你试着分一分，并思考问题：
（1）可以怎样分竹笋？（2）到底每盘应放几个？
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二、除法意义的学习
（一）认识除号，读除法算式
我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗？
（二）除号的由来
1659年，瑞士数学家拉恩（J. H. Rahn）在他的《代数》一书中，第一次用“÷”表示除法。“÷”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。
（三）理解除法算式的含义
12÷4表示什么？
12表示什么？
4表示什么?
3表示什么？
（四）改写中深化除法意义的理解
把12个竹笋平均放在2个盘里，每盘放（ ）个。
把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放（ ）个。
把12个竹笋平均放在6个盘里，每盘放（ ）个。
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三、练习深化除法意义的理解
（一）基本练习
1. 读出下列除法算式，说一说算式的意思。
2. 把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（ ）条。
（二）辨析练习
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四、课堂作业
作业：第15页练习三，第1～3题。
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