第一部分内容：学习目标
体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。
在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
学习重难点
重点
掌握加、减法估算的方法。
难点
培养学生的估算意识和解决问题的能力。
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估算PPT，第二部分内容：回顾复习
（1）看作整千数，大约是多少元？
3000 ＜ 3826 ＜ 4000 ，
看作整千数，大约是 元。
（2）看作整百数，大约是多少元？
3800 ＜ 3826 ＜ 3900 ，
看作整百数，大约是 元。
在生活中，有的时候不需要用准确数，用近似数就可以了。
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估算PPT，第三部分内容：例题解读
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
判断能不能坐下，估一估就行。
估出六个年级的总人数小于座位数时,坐得下;
估出六个年级的总人数大于座位数时,坐不下。
方法一:223大于200,234也大于200,223 + 234 一定大于400，还是不能确定 223 + 234 一定大于 441。
方法二:将223看成220,234看成230, 223＞220,234＞230,220+230=450,
223+234一定大于450，坐不下。
答：六个年级的学生同时看巨幕电影坐不下。
估算时，采取的策略不同，估算的结果也不同。这两种方法都是估算，但是第二种方法更加合理。
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估算PPT，第四部分内容：小结
估 算
245+187
往小估：245＞240，187＞180，240+180=420，一定大于420。
往大估：245＜250，187＜190，250+190=440，一定小于440。
用估算解决实际问题时，一定要注意合理性。
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估算PPT，第五部分内容：随堂小测
巨幕影院有 441 个座位。如果两个旅行团分别有 196 名和 226 名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？
方法一: 196＞190，226＞220，190+220＝410，
但还是不能确定是否大于441。
方法二:将196看成200,226看成230, 196＜200，226＜230，200+230＝430，
196+226 一定小于 430，能坐下。
答:这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下。
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估算PPT，第六部分内容：课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
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