第一部分内容：周长
探索新知
一、观察图形，理解周长含义
封闭图形一周的长度，是它的周长。
问题：1. 你认识这些物品或图形吗？
2. 你了解周长是什么意思吗？
找一找
下面哪些图形能找出它们的周长，哪些不能，为什么？
二、多种方法，测量周长
（一）测量周长
（二）方法回顾，提升思想
三、巩固练习
（一）先量一量，再算出下面图形的周长各是多少
问题：每个图形的边长各是多少？周长又是多少？
（二）下面是一个公园的示意图。王奶奶绕着公园走一圈是多少米？
问题：1. “绕着公园走一圈”是什么意思？你能指一指吗？
2. 你会列式计算吗？
（三）下图的长方形分成两个部分，哪个部分的周长长？
问题：1. 你能找到被分成的两个部分的周长吗？
2. “哪个部分的周长长”你是怎么想的？
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周长PPT，第二部分内容：长方形和正方形的周长
一、复习旧知
问题：1. 你认识这两个图形吗？
2. 你能分别指出这两个图形的周长吗？
二、探索长方形、正方形的周长计算方法
（一）探索长方形的周长计算方法
（二）展示、交流算法
三、巩固练习，应用拓展
（一）一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。这个花坛的周长是多少米？
（二）一块正方形桌布（如下图），要在它的四周缝上花边，花边的长是多少分米？
（三）下图中大正方形的周长是24厘米，小正方形的周长是12厘米。这两个正方形拼成的图形的周长是多少厘米？
24÷4＝6（厘米）
12÷4＝3（厘米）
6－3＝3（厘米）
（6＋3）×2＋6＋3＋3＝30（厘米）
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周长PPT，第三部分内容：解决问题（例5）
探索新知
一、审读题意，交流理解
用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形。怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？
问题：你都知道了什么？
追问：要解决的问题是什么？
问题：谁能完整地说一说这道题的意思？
二、尝试中体会，领悟方法
（一）独立尝试，初步体会
用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形。怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？
问题：1. 要想用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形，使拼成的图形周长最短，你有什么办法吗？
2. 请你自己动手试着画一画。
（二）学生交流，感悟方法
用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形。怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？
（三）回顾过程，渗透方法
问题：1. 解决这个问题，大家可以怎样想呢？我们一起来回顾刚才同学们的好办法。
2. 看了同学们的好办法，你能说一说我们怎样做就能正确找到所要拼的图形吗？
四、布置作业
作业：第84页练习十八，第1题、第3题、 第4题；
第87页练习十九，第1～4题。
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