第一部分内容：学习目标
1、使学生能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行小数乘、除法的计算。
2、培养学生的观察、对比和分析能力。
3、让学生感受发现规律的乐趣，体会计算器的作用。
【重难点】运用规律进行计算，发现商的规律。
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用计算器探索规律PPT，第二部分内容：新知导入
一个因数不变，另一个因数扩大多少倍，积就扩大多少倍。
被除数和除数同时扩大多少倍（0除外），商不变。
用计算器计算下面各题目。
1÷11= 0.0909…
2÷11= 0.1818…
3÷11=______
4÷11=______
5÷11=______
你发现了什么规律？
它们的商都是循环小数。
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用计算器探索规律PPT，第三部分内容：课堂练习
1.明辨是非：
（1）被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。（ ）
（2）一个因数不变，另一因数乘或除以一个数（0除外），积也扩大或缩小相同的倍数。（ ）
（3）因为75÷4=18 3，所以750÷40=18 3。（ ）
2.用计算器计算前3题,直接写出后3题的得数:
1234.5679×9 =
1234.5679×18=
1234.5679×27=
1234.5679×36=
1234.5679×45=
1234.5679×54=
3.不计算，运用规律直接填出得数。
6×7 = 42
6.6×6.7 = 44.22
6.66×66.7 =_________。
6.666×666.7 =_________。
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用计算器探索规律PPT，第四部分内容：课外延伸
什么是“数字黑洞”？
数字黑洞是指自然数经过某种数学运算之后陷入了一种循环的情况。例如，任意四个不同的数字，组成一个最大的数和一个最小的数，用大数减去小数。用所得结果的四位数重复上述过程，最多七步，必得6174。即：7641 -1467=6174。仿佛掉进了黑洞，永远出不来。
不信的话，请你试一试！
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用计算器探索规律PPT，第五部分内容：课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
掌握计算器计算的方法。
掌握计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行小数乘、除法的计算。
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