第四单元 分数的意义和性质，《分数的产生与意义》PPT课件下载，共27页。
学习目标
1.理解分数的意义和单位“1”的含义。（重点）
2.了解分子、分母和分数单位的内在联系。 (难点)
复习导入
把 6 个梨平均分给 2 个小朋友，每人分得几个？
每人分得2个。
把 1 个梨平均分给 2 个小朋友，每人分得多少？
探索新知
分数的产生
古人用一根打了结的绳子测量石头的长度，每两个结之间的 1 段表示一个长度单位。图中所测量的石头的长是 2 段多一点，结果得不到整数。
分数是怎样产生的？
在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，在时常用分数来表示。
单位“1”的含义和分数的含义（重点）
说一说，我们还可以把哪些物体看作一个整体？
我们可以把一个班的学生人数、一个年级的学生人数、一个学校的学生人数、……看作一个整体。
巩固练习
1.（选自教材P47 T5）
2. 用分数表示下列各图中的阴影部分。
课堂小结
1.单位“1”的含义：一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体，这个整体可以用自然数 1 来表示，我们通常把它叫做单位“1”，也叫做整体“1”。
2.分数的含义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。
3.把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一；分子是几，它就有几个这样的分数单位。
课后作业
作业1：完成教材相关练习题
作业2：完成对应的练习题
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