一、引入情境，回顾旧知
提问1：谁能用“比的知识”说说男同学、女同学、全班人数的关系？
预设：
男生人数和女生人数的比是（ ）。
女生人数和男生人数的比是（ ）。
男生人数和全班人数的比是（ ）。
女生人数和全班人数的比是（ ）。
全班人数和男生人数的比是（ ）。
全班人数和女生人数的比是（ ）。
提问2：黑板上写了这么多的比，谁能再说一个比和黑板上的比，组成比例？
监控：比值相等。
监控问题：
①说的对吗？
②你是怎么判断的？
③判断的依据是什么？
... ... ...
二、梳理旧知，探寻联系
﹙一﹚提出合作要求
出示信息：
合作要求：
①先在小组内说说这部分知识之间的联系与区别。
②用自己喜欢的方式，在题纸上把这部分知识写一写。
﹙例如：画图表……﹚
﹙二﹚汇报交流
1. 知识联系
提问3：说说你们组是怎么抓住知识内在联系进行整理的。
监控：
①比和比例有什么联系？
②有无遗漏知识点
③个性化表扬
... ... ...
三、巩固练习
1. 大小两个圆的半径之比是3:5。它们的直径之比是（ ），
面积之比是（ ）。
2. 在一个比例中，两个内项互为倒数，一个外项是1.5，
另一个外项是（ ）。
3. 圆的面积与圆的半径成（ ）。
A. 正比例 B. 反比例 C. 不成比例 D. 无法判断
4. 在比例里，两个外项的积一定，两个内项成（ ）。
A. 正比例 B. 反比例 C. 不成比例 D. 无法判断
... ... ...
四、布置作业
作业：第85页练习十七， 第1题、第2题。
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