第一部分内容：学习目标
通过用有序数对来表示实际问题的情境，经历建立数学模型解决实际问题的过程，培养学生用数学的意识，激发学生的学习兴趣.
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有序数对PPT，第二部分内容：复习引入
如图，在数轴上，点A的坐标为______，点B的坐标为______.在图中，标出数－1表示的点C.
情景引入
近期王菲举办了个人演唱会，小明去观看，怎样才能既快又准地找到座位？
按照我们以前在数轴上找点的方法能不能找到？
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有序数对PPT，第三部分内容：活动探究
同学们去影剧院看电影的时候，你怎么找到自己的座位？
我们根据入场卷上的“排数”和“号数”便可以准确地“对号入座”．
想一想：
在教室内，确定一个座位一般需要几个数据？为什么？
提示一: 只给一个数据“第2列”，你能确定吗？
提示二: 给出两个数据“第2列，第3排”，你能确定了吗？
如图是一个教室平面图，你能根据以下座位找到对应的同学参加数学问题讨论吗？
（1，5），（2，4），（4，2），（3，3），（5，6）．
思考：假设我们约定“列数在前，排数在后”，你能在图中标出参加数学问题讨论的同学的座位吗？
(1，5)，(2，4)，(4，2)，(3，3)，(5，6)．
思考
由上面可知，“第1列第3排”简记为(1，3)(约定列在前，排在后)，那么“第3列第5排”能简记成什么？(6，7)表示的含义是什么？
“第3列第5排”记为(3，5)；(6，7)表示的含义是第6列第7排．
同样约定“列数在前，排数在后”，(2，4)和(4，2)在同一个位置吗？
两者不在同一个位置．因为(2，4)表示第2列第4排，(4，2)表示第4列第2排．
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有序数对PPT，第四部分内容：随堂检测
1.如图1所示,一方队正沿箭头所指的方向前进,A的位置为三列四行,表示为(3,4),那么B 的位置是 ( )
A.(4,5); B.(5,4); C.(4,2); D.(4,3)
2.如图1所示,B左侧第二个人的位置是 ( )
A.(2,5); B.(5,2); C.(2,2); D.(5,5)
3.如图1所示,如果队伍向西前进,那么A北侧第二个人的位置是 ( )
A.(4,1); B.(1,4); C.(1,3); D.(3,1)
4.如图1所示,(4,3)表示的位置是 ( )
A.A B.B C.C D.D
5、如图是某学校的平面示意图.如果用（5，1）表示学校大门的位置,那么运动场表示为_____，（8，5）表示的场所是_____________.
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有序数对PPT，第五部分内容：课堂总结
知识点：
有序数对:有顺序的两个数a与b组成的数对叫做有序数对，记作（a，b）.
注意点：（a，b）与（b，a）表示的是两个不同的位置.
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