学习目标
1.进一步认识燃烧的条件和了解灭火的原理。
2.体验实验探究的过程。
重点难点
1.认识燃烧的条件和了解灭火的原理。
2.学会运用控制变量法探究实验。
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学习内容一 燃烧的条件
学习指导
阅读课本第150页的有关内容并结合已学的知识，完成下列填空。
1.下列是探究物质燃烧条件的3个对比实验：
实验一：分别在酒精灯上加热蘸有酒精和水的棉花球。
实验二：将直立于桌面上的两支燃着的蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下。
实验三：分别在酒精灯上点燃细木条和煤块。
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讨论交流
如何对上面探究物质燃烧条件的实验进行改进，防止铜片上的白磷在空气中燃烧时对空气造成污染。
【温馨点拨】
为了防止露置在空气中的白磷燃烧污染空气，让白磷在密闭的环境中燃烧；另外再增加一个实验：将氧气（或空气）直接用导管通入热水中的白磷处，出现水火相容的现象则效果更佳。
名师归纳
对演示实验2，实验设计中运用的实验方法有：
（1）对比实验法：铜片上的白磷与红磷是一个对比点；铜片上的白磷与水中的白磷是另一个对比点。
（2）条件控制法：把白磷放在热水中，通过液封而隔绝空气，其设计意图是：提供可燃物与反应所需的温度但使可燃物与氧气隔绝，检验可燃物是否能够燃烧。（提供燃烧所需的任意两个条件而控制另外一个条件）
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反馈练习
1.下列关于“燃烧和灭火”的叙述正确的是（ ）
A.档案室着火用泡沫灭火器灭火
B.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖
C.只有含碳元素的物质才能燃烧
D.只要温度达到可燃物的着火点，可燃物就能燃烧
2.古语道“人要实，火要虚”，其中“火要虚”的意思是说：燃烧木柴时，通常架空些，才能燃烧得更旺。“火要虚”的实质是（ ）
A.散热的速度加快
B.增大木柴与空气的接触面积
C.木柴的着火点降低
D.提高空气中氧气的含量
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