《风筝》PPT课件2
教学目标
能整体感知课文内容，提出问题，体会作者的思想感情。
能在合作中，探究问题，解决问题。
能结合具体的语境，分析语言所蕴含的深刻含义，巩固分析语言的方法。
学习鲁迅先生勇于自我解剖、自我反省，并从小事中透视出重大主题的精神和境界。
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整体感知
1、这篇散文回忆的是什么事情？
2、“我”为什么不许小兄弟放风筝？
3、为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”？
4、鲁迅对待自己错误的态度与一般人有什么不同？
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全文小结
这篇散文，说的是“我”小时候以十分粗暴的行为不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种“我”当时以为没出息的玩意。待到终于醒悟过来，明白游戏之于儿童的意义，才觉得自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，作者还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下却。
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结合课后“研讨与练习”三，阅读周粲的《满天的风筝》一文，比较与课文所蕴含的情感有什么不同。
通过比较可知：
鲁迅《风筝》一文，感情的基调是深沉的悲哀：虐杀者觉悟要改过，而被虐杀者对过去的虐杀行为早已忘却，以致我无从补过。
周粲的《风筝》一文则完全不同，全文抒发的是小时候跟二哥一起放风筝的快乐，写自己类推风筝放起来又满足又骄傲。
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