《散步》PPT课件包含学习目标、课堂活动、小链接、赏析型批注、作业等内容。
通过朗读，品味语言，走进人物内心，了解人物的性格特点和思想感情，把握文章的情感基调。
活动一 探究文章抒情特点
原因一：课文中人物语言、动作、心理的描写，凸显了人物的性格特点和情感。人物性格特点不同，一个是活泼可爱、聪明机灵的小男孩，一个是颇有担当、体贴孝顺、深沉稳重的中年男人，一个是年迈体弱却十分善解人意的慈祥老人。
原因二：本文以叙事为主，讲述一家人在春天的田野上散步，所以语气舒缓平和、娓娓道来。其中有一些写景的语句，第4段“初春的田野……”第7段“她的眼睛顺小路望过去……”这些景物描写，点染了春天的美丽与生机，传达出万物复苏的生命感慨，还展现出一家人散步的美好情景和幸福心情。情感基调是欢快明朗的。
“我”决定和妻子一起背起母亲和儿子时，感觉到自己肩负着承前启后的责任，有了一种责任感、使命感，感受到整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至整个世界又何尝不是这样！所以“我”有了一种生命的感慨，这时候语气应该是庄重而愉快的。
活动二 文学创作
在朗读的过程中，我们已经感受到文章的节奏美和诗意美，请选择一段课文改编成小诗，并做诵读分析。
写一个温馨的家庭生活片段或一首表现温馨家庭生活的小诗。
活动三 阅读训练
1.从第2、3、4段对母亲的语言描写中，可以看出母亲对拍照这件事的哪三种态度？
2.选文第5段插入“父亲生性爱花”的内容有什么作用？
3.选文第6段中“树叶是最先落下的，……挂满了一颗颗糖葫芦似的圆珠”写出了景物怎样的特点？对表现菊花有什么作用？
参考答案：
1.拒绝；主动要求；盼望。
2.交代了母亲菊花开再拍照的原因，写出了父亲的高洁品格，揭示前文设置的悬念，突出了文章中心。
3.写出了秋天万物凋零的特点，起反衬作用，突出了菊花耐寒、不萎落（或有风骨、执着）的特点。
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