第一部分内容：学习目标
1.初步认识长度单位“米”,了解“米”产生的实际意义，建立1米的长度表象；知道米和厘米之间的进率是100，会简单的换算；会用米尺测量物体的长度，会估测较长物体的长度。
2.让学生经历测量、观察、比较等学习活动，感知1米的实际长度。
3.积极愉快地进行操作学习，体会数学与生活的密切联系。
学习重、难点
1.建立1 米的长度表象，掌握用米测量物体长度的方法。
2.理解厘米和米之间的联系，知道1米=100厘米。
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认识米和用米量PPT，第二部分内容：情景导入
这是一把学生尺，长20 厘米，谁愿意用它来量一量黑板的长？
我来！我来！
拿这把米尺试试。
这样量太麻烦了。
只量两次就量完了，黑板有两个尺子的长。
量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。
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认识米和用米量PPT，第三部分内容：探究新知
拿一把米尺，在你的身上量一量，有1米吗？
从地面到我的脖子，长度大约是1米。
我两只胳膊打开的长度大约是1米。
比一比，你觉得米和厘米之间有什么关系？
1 米比1 厘米长很多。
1 米里有很多厘米。
我们一起来数一数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。这是10 厘米。
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认识米和用米量PPT，第四部分内容：随堂演练
1.量一量。
约（ ）米
（ ）米（ ）厘米
2.选择合适的单位填空。
（1）我们的教室宽约6（ ）。
（2）黑板长约3（ ）。
（3）小明身高126（ ）。
（4）课桌高70（ ）。
（5）教室门高2（ ）。
3.想一想。
小刚的身高是大于90 厘米，小于120 厘米。比如：91 厘米，92 厘米，95 厘米，1 米2 厘米，1 米18 厘米……
三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮，小刚的身高可能是（ ）厘米。
4. 1 米 =（ ）厘米
100 厘米 =（ ）米
6 米 =（ ）厘米
500 厘米 =（ ）米
4 米 =（ ）厘米
300 厘米 =（ ）米
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认识米和用米量PPT，第五部分内容：课堂小结
量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测量，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。
1 米 = 100 厘米。
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认识米和用米量PPT，第六部分内容：课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
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