知识目标
1. 概述生态因素的概念。
2. 解释主要非生物因素（光照、温度、水分）对生物的作用和影响。
3. 举例说明生物因素（种内关系和种间关系）对生物的影响，说明生态因素的综合作用。
4. 阐述共生、寄生、捕食、竞争等有关重要词语的含义。
能力目标
1. 通过对生态因素影响生物生存发展的事实的分析，锻炼对比、分析、综合和概括的思维能力，以及分析问题、解决问题的能力。
2. 分析生物与环境间关系的相关图表，用曲线图等形式表示生物之间的关系。
3. 正确区分和使用种内互助、种内斗争、共生、寄生、捕食、竞争等有关重要词语。
情感目标
1. 通过了解生物与环境的相互关系，树立整体的、生态的生命科学观点。
2. 通过理解各种生态因素对生物的影响，学会抓主要矛盾，辩证地分析问题。
教学重点
1. 生态因素对生物的影响。
2. 从生态因素的综合作用中发现主要生态因素。
教学难点
非生物因素的影响原因。
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想一想，议一议
我国的珍稀动物大熊猫，为世界各国人民所喜爱。你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区吗？这些地区的环境有哪些适于大熊猫的特点？
野外生活的大熊猫主要分布在我国四川西部和北部、甘肃南部、西藏东部及陕西西南部。大熊猫以箭竹等为食，食性单一，这些地区的环境适于大熊猫生活的特点主要是有竹类植物和水源。
影响水稻的生存的生态因素有哪些? 你能对这些影响生态因素进行分类吗?
一、环境中的生态因素
1、生态因素：环境中直接影响生物生活和分布的因素。
2、生态因素可分为非生物因素和生物因素。
非生物因素主要包括阳光、水、温度、土壤、空气等。
生物因素：是指影响某种生物生活的其他生物。
为什么要给农作物施肥？这说明农作物还受到哪些非生物因素的影响？
农作物的生长需要从土壤中吸收大量的营养物质，如 氮、磷、钾等。由于年年耕种，人们在收获大量农产品的同时，也将土壤中的这些营养物质带走了许多，从而使土壤变得贫瘠，因此，为保证农产品持续生产，必须给农作物施肥。
给农作物施肥说明农作物的生长还受到土壤中的无机盐等非生物因素的影响。
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思考：
1、在实验中有哪些因素对鼠妇有影响? 你如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的?
光 温度 水分
采用对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同，这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。
2、为什么要用10只鼠妇做实验？只用一只行吗？
用一只鼠妇做实验，结果有很大的偶然性，不足以说明问题；用10只可以减小误差。
3、为什么要计算全班各组的平均值？
可以减小误差
4、为什么装置要一边遮光、一边不遮光？
设置对照。一组光照、一组阴暗。
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习题训练
1、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最恰当的解释是（ ）
A、生物影响环境 B、生物适应环境
C、生物改变环境 D、生物依赖环境
2、 把大小两种的草履虫分开培养，它们都能正常地生长，可是把两者放在一起培养的时候，经过16天，其中的一种全部死亡，而另一种却仍然生长正常，这种现象属于( )
A、合作 B、捕食 C、竞争 D、寄生
3、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ ）
A、合作 B、食物网 C、捕食 D、竞争
4、下列生态因素中不属于非生物因素的是（ ）
A、阳光、温度 B、空气、温度
C、水分、土壤 D、花粉、病毒
5、在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（ ）
A 、分组实验 B、 重复实验
C、 独立实验 D、对照实验
6．在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉菌的关系是( )
A．互利共生 B．种内斗争
C．竞争关系 D．寄生关系
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课后作业
1. 判断下列说法是否正确。正确的画"√"，错误的画 "×"。
(1)生物的环境是指生物的生存地点。( )
(2)非生物因素只有阳光、温度和水。( )
(3)生物既受环境影响，也能影响环境。( )
(4)同种生物的个体之间只有竞争关系。( )
2. “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”你能对这句诗描述的自然现象作出科学的解释吗？
这句诗描写的是气温对植物生长的影响。由于在同一季节山里气温相对较低，桃树生长迟缓。生长在平原地区的桃花，4月就已经凋谢，而山里的桃花才刚刚开放。
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