（一）复习旧课：
1.探究活动过程的六个步骤？
答：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流
2.研究动物行为的方法有_____和_____。后者是运用各种手段将行为的主体（动物）或行为的环境条件（各种有关刺激）加以改变，来分析研究动物行为的一种方法。
（二）导入新课
动物的行为还有哪些分类方式？
这些方式可将动物行为分为新的种类。我们这节课一起来探讨其中的一种——动物的社会行为。
... ... ...
蚂蚁群体中有哪些成员？
怎么分工？
后蚁（雌蚁）
体形最大，是专职的“产卵机器”，能产很多卵，使种族得以延续。
雄蚁
专与雌蚁交尾，完成受精过程。
兵蚁
专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌。
工蚁
个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁，负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。
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分析狒狒的组织与等级
（1）根据______、______，______和______的不同排成等级次序。
（2）组织成员：首领雄狒狒、雄狒狒、雌狒狒、幼年狒狒
（3）首领雄狒狒的特权：食物、配偶、筑巢场地
（4）首领雄狒狒的分工：指挥整个社群的行动，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。
归纳
（1）在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。
（2）正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。
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（四）学习研讨
1.请举例群体中信息交流的“气味传递信息”可以在农业上运用。
例1：用提取或人工合成的性外激素作引诱剂，可诱杀农业害虫。
例2：在田间还可干扰雌雄虫的通讯，使雄虫无法判断雌虫的位置，不能实现交配，达到控制害虫数量的目的。
2.具有社会行为的动物对于个体的生存有什么意义？
答：弱小的个体可以依靠群体的力量获得食物和战胜敌害，有利于个体生存和种族的繁衍。
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（五）巩固练习
1.下列昆虫中，有社会行为的是（ ）
A.蜻蜓、蝴蝶 B.蝗虫、蟋蟀
C.蜜蜂、白蚁 D.苍蝇、蚊子
2.以下现象不属于社会行为的是（ ）
A.羊群跟着领头羊走
B.成千上万只鸭生活于养鸭场里
C.一窝蜜蜂彼此分工合作
D.一群狼围捕一只羊
3.蜜蜂告知蜜源的信息方式是（ ）
A.声音 B.动作
C.气味 D.性外激素
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下面让我们一起来探究一下蚂蚁的通讯行为
1、提出问题：根据生活经验说出蚂蚁的一系列行为，列出探究问题。（下面几个可以让同学参考）：
（1）蚂蚁是怎样将信息传递给同伴的？
（2）蚂蚁喜欢甜食吗？
（3）蚂蚁如何识别群体成员？
（2）作出假设：
蚂蚁的个体间通讯是通过气味实现的 。
（3）制订计划：
等待侦察蚁爬过纸片找到食物，然后爬经纸片回到蚁穴。
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（四）学习研讨
1.通讯在社会行为中有什么意义：
动物的个体间可以取得联系。群居的个体可以靠群体的力量取食和御敌，也有利于异性的交配和繁殖。
2.人类也具有社会行为的特征，但相比其它动物的社会，人类社会更复杂。请举例说明：
（1）人类社会行为要由道德和法律来规范。
（2）群体间的信息交流方式还可以是语言和文字。
（五）巩固练习
1.阅读下面材料，了解探究的基本方法，完成下列问题：
A．一次，小明发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物。观察思考后，小明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？
B．经过一段时间的观察和根据自己的生活知识经验，小明提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫。
C．小明针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上等量盐和糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。
D．小明按照实验设计完成了实验。
E．经过几次重复实验后，得出了结论：“蚂蚁爱吃甜的食物”。
F．然后他把探究过程和结果与同学进行了交流。
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